Cómo abordar los comportamientos problemáticos (Parte 1, escuela primaria): Comprender el ciclo de la conducta desafiante
Reto
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Transcripción: Reto
En la clase del Sr. Santini, hay estudiantes con diversas habilidades sociales, emocionales y académicas. Él enseña y refuerza explícitamente las expectativas, las normas y los procedimientos. Pese a ello, hay dos estudiantes que siguen teniendo dificultades.
La primera es Nora. Se desenvuelve con éxito en todas las áreas de contenido académico y suele ser capaz de trabajar de forma independiente tras indicaciones mínimas brindadas por el docente. Es una estudiante segura de sí misma, disfruta con las tareas difíciles y es muy querida por sus compañeros. Sin embargo, durante las clases con todo el grupo, se frustra con facilidad y presenta un comportamiento problemático. Esto suele ocurrir cuando sus compañeros hacen preguntas “tontas” o necesitan ayuda adicional en actividades que a ella le resultan fáciles. A veces, el Sr. Santini es capaz de reintegrarla a la clase con rapidez, pero, en otras ocasiones, el comportamiento de Nora se intensifica. Le responde con insolencia y le grita al Sr. Santini antes de agachar la cabeza y negarse a responder. El Sr. Santini ha intentado recordarle a Nora lo que se espera de ella en clase y preguntarle qué le pasa, pero ninguna de las dos cosas la calma.
El segundo estudiante es Kai. Es extrovertido y hace amigos con facilidad. Es muy dedicado y le gustan los proyectos prácticos y trabajar en grupo. Sin embargo, le cuesta leer y muestra signos de frustración cuando se le pide que lea en voz alta o responda a preguntas de comprensión. Cuando el docente lo llama durante la clase, suspira en voz alta, baja la cabeza y, en ocasiones, se niega a participar. Su comportamiento puede ir de gritar a empujar todo lo que hay en su escritorio y salir enfadado de la clase. El Sr. Santini le recuerda constantemente a Kai que debe esforzarse al máximo y que todos cometen errores. A veces, este recordatorio le hace volver a buen rumbo. Pero en otras ocasiones, este acercamiento parece empeorar las cosas.
El Sr. Santini se siente desconcertado y frustrado. Se pregunta por qué sus esfuerzos no dan resultado con Nora y Kai.
Este es su desafío:
¿Qué deben entender los educadores sobre los comportamientos problemáticos?
¿Cómo pueden los educadores reconocer e intervenir cuando el comportamiento del estudiante se intensifica?
