¿Cómo preparan los maestros a sus estudiantes y sus salones de clase para la instrucción diferenciada?

Página 10: Organizar el salón de clase

Generalmente, tanto a la maestra como a sus estudiantes un salón de clases bien organizado mejora el uso del tiempo instructivo. Tradicionalmente, los maestros organizan sus salones de clase mayormente con la meta de proveer instrucción en grupo grande. Conforme a este ambiente que mantiene su enfoque en la maestra, el escritorio de la maestra se ubica en la parte delantera del aula y los pupitres estudiantiles se organizan para que todos puedan tener ver a la maestra. Sin embargo, en un salón de clases en que se practica la instrucción diferenciada, con las cinco claves de un buen arreglo del espacio en mente, la maestra debe de considerar opciones más flexibles para que pueda trabajar efectivamente con diferentes grupos o individuos. La maestra también necesita crear un ambiente estructurado para que los alumnos puedan sentirse cómodos al trabajar en grupos, en parejas o independientemente sin la supervisión directa de la maestra. Para crear este ambiente estructurado, la maestra debe de pensar cómo mejor puede aprovechar de:

• la superficie del suelo
• el almacenamiento de materiales
• las paredes y los tablones de anuncios

La superficie del suelo

Cuando planifican cómo arreglar los muebles de su aula, los maestros necesitan considerar de qué maneras van a enseñar y qué arreglo mejor les va a servir las necesidades. En un aula diferenciado, se requieren, más que nada, múltiples arreglos de muebles, arreglos que apoyan diferentes tipos de actividades instructivas (ej., discusión en grupo grande, instrucción en grupos pequeños). La gráfica que aparece a continuación esboza algunas reglas generales para algunos de los muebles principales del salón de clases diferenciado.

Algunas consideraciones para el arreglo de los muebles en salón de clase diferenciado
	El escritorio de la maestra No se queda en un lugar central pero fuera del camino* Lejos de los pupitres de los estudiantes
	Los pupitres de los estudiantes Arreglados para que el maestro pueda caminar por el aula y vigilar a los estudiantes Opciones que satisfacen la necesidad o de espacio o de proximidad a los compañeros según lo que quiere el individuo Un grupo de cuatro a ocho pupitres para estudiantes que quieren o necesitan trabajar independientemente (ej., los estudiantes que prefieren trabajar a solas, los estudiantes que se sobreestimulan y necesitan por lo tanto tiempo solitario)
	Almacenamiento (ej., estantes, archiveros, libreros) Suficiente almacenamiento para una variedad de materiales y recursos De fácil acceso sin tener que caminar por zonas de trabajo Si se utiliza frecuentemente, se coloca en un lugar conveniente (ej., al lado de una zona de trabajo) Si no se utiliza frecuentemente, se coloca en un lugar fuera del camino (ej., en un rincón)
	Zonas de trabajo en grupo pequeño Mesas (en vez de pupitres individuales) para promover colaboración Mesas en la forma de una U promueven la discusión entre estudiantes Alfombras para usar con alumnos más jóvenes
	Centros Visibles al maestro Fuera del camino para que los estudiantes no se distraigan

Adaptado de Tomlinsson & Imbeau (2010).

* Nota: En un salón de clase diferenciado, los maestros no utilizan su escritorio durante el tiempo instructivo sino en raras ocasiones.

Como en cualquier salón de clases, la seguridad es crítica, y los objetos no deben de colocarse en zonas de mucho tráfico. Adicionalmente, los maestros debe considerar cómo arreglar el salón de clase para acomodar a los estudiantes con necesidades especiales. Por ejemplo, puede que haya estudiantes que utilizan dispositivos que necesitan cierta proximidad a un enchufe o estudiantes con deficiencias visuales que necesitan asientos cerca de la pizarra durante la instrucción en grupo grande.

El almacenamiento de materiales

Puesto que los estudiantes estarán trabajando en grupos de diferentes formatos y en una variedad de tareas, se debe guardar materiales en un lugar que los estudiantes pueden utilizar sin interrumpir a otras personas. A continuación hay una lista de sugerencias que una maestra debe de considerar al almacenar materiales y recursos escolares.

• Utilizar cajas o cubos para organizar materiales
• Identificar lugares en el aula donde los estudiantes pueden entregar tareas completadas, actividades de ancla, actividades de cetro, trabajo individual, etc.
• Identificar lugares en el aula donde los estudiantes obtienen materiales para cada actividad
• Etiquetar bien a los cubos y a los lugares donde obtener o entregar trabajos (imágenes o texto puede ser utilizado para los estudiantes más jóvenes que todavía no saben leer o para estudiantes con otro idioma nativo que el de la clase)
• Crear carpetas en las que los alumnos pueden guardar tareas que faltan algo por terminar (carpetas de diferentes colores pueden ser utilizadas para diferentes actividades o asignaturas)
• Tener múltiples botes de basura y sacapuntas

Las paredes y los tablones de anuncios

Dada la variedad de actividades que suceden en un salón de clase diferenciado, los maestros pueden usar las paredes para proveer información. Algunos elementos pueden estar colgados todo el año y otros pueden ir cambiándose según lo que están aprendiendo los alumnos en el momento. Quizás la maestra quieren pegar al tablón de anuncios: