La tecnología de asistencia: Un resumen
Resumen
Los estudiantes con discapacidades suelen tener dificultades para acceder al currículo de educación general. Sin embargo, un tipo de acomodo conocido como tecnología de asistencia (TA) puede ayudar a esos estudiantes a mejor acceder al aprendizaje. La tecnología de asistencia puede dividirse en dos aspectos:
- Dispositivo –cualquier pieza de equipo o tecnología que facilite el trabajo, la comunicación, la movilidad u otro aspecto de la vida diaria (por ejemplo, convertidor de texto a voz, programa de dictado)
- Servicio –acceso a los soportes o servicios necesarios para usar el dispositivo correctamente (por ejemplo, entrenamiento, reparaciones)
Estos dos aspectos de tecnología de asistencia son interdependientes. El éxito de un estudiante depende, no solo de tener acceso al dispositivo sino también de tener el apoyo y los servicios necesarios para usarlo efectivamente.
Aunque se suele pensar que la TA es más beneficiosa para estudiantes con discapacidades más significativas como discapacidades visuales o físicas, los educadores también deben considerar la TA para estudiantes con discapacidades de alta incidencia como discapacidades de aprendizaje y trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Cuando estos estudiantes tienen acceso a la TA necesaria, suelen tener mejores resultados académicos.
La Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (“Individuals with Disabilities Education Act”, IDEA) requiere que el equipo PEI considere si los dispositivos o servicios de TA son necesarios para que un estudiante con una discapacidad logre sus objetivos y metas del PEI. Una vez el equipo PEI haya determinado que la TA está justificada, el siguiente paso es desarrollar un plan para ayudar a dirigir la implementación de la TA y para garantizar que los servicios relacionados a la TA se den. Tan pronto la nueva TA se haya implementado, el equipo de implementación de TA debe empezar a reunir información para determinar si la TA es efectiva para el estudiante. El equipo también debe observar la eficacia de la TA del estudiante de forma regular para determinar si sigue siendo beneficiosa con el paso del tiempo.
El siguiente video resume algunos de los puntos principales de este módulo y muestra cómo se está implementando la TA con estudiantes con discapacidades (tiempo: 2:40).
Revisitando los pensamientos iniciales
Piense en sus respuestas iniciales a las preguntas a continuación. Después de completar los recursos de este módulo, ¿todavía concuerda con sus pensamientos iniciales? Si ha cambiado de opinión, ¿qué aspectos de sus respuestas modificaría?
¿Qué debe saber la Srta. Adelaide sobre la tecnología de asistencia y cómo la usan los estudiantes con discapacidades?
¿Cuáles son las responsabilidades de la escuela con relación a la tecnología de asistencia?
Cuando esté listo, proceda a la sección de Evaluación.
