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Para aquellos que estén buscando una reseña de los principios básicos de las prácticas basadas en evidencia, podrán encontrarla en esta entrada de “The Journal of Special Education”. Esta entrada incluye un repaso de la terminología relevante, pensamientos en cuanto a definir e identificar PsBE, algunas advertencias y avisos sobre las PsBE, y mucho más.

Council for Exceptional Children. (2014). Council for exceptional children: Standards for evidence-based practices in special education. TEACHING Exceptional Children, 46(6), 206–212.

En esta entrada, el “Council for Exceptional Children” (CEC) ofrece información acerca de la rúbrica de clasificación del centro para evaluar y clasificar PsBE. También incluye tablas que contienen indicadores de calidad y clasificaciones de prácticas basadas en evidencia.

Kretlow, A. G., & Blatz, S. L. (2011). The ABC’s of evidence-based practice for teachers. TEACHING Exceptional Children, 43(5), 8–19.

Esta reseña útil de los principios básicos de las PsBE contiene información sobre cómo acceder a dichas prácticas y programas, cómo garantizar una implementación más fiel y cómo verificar el progreso estudiantil, y mucho más.

Ryan, J. B., Hughes, E., Katsiyannis, A., McDaniel, M., & Sprinkle, C. (2014). Research-based educational practices for students with autism spectrum disorders. TEACHING Exceptional Children, 47(2), 94–102.

Este artículo ofrece una reseña básica del autismo y sus subtipos antes de ofrecer información y un análisis breve de varias PsBE para estudiantes con el trastorno de espectro autista, incluyendo análisis aplicado de la conducta (ABA, por sus siglas en inglés), el sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS, por sus siglas en inglés), cuentos sociales, por dar algunos ejemplos.

Santangelo, T. E., Ruhaak, A. E., Kama, M. L. M, & Cook, B. G. (2013). Constructing effective instructional toolkits: A selective review of evidence-based practices for students with learning disabilities. Advances in Learning and Behavioral Disabilities, 26, 221–249.

Una de las dificultades más comunes asociadas a la búsqueda de una PBE es simplemente el navegar páginas Web que suelen albergarlas, este artículo (y capítulo de libro) pretende facilitar esta situación. Varios autores examinan una cantidad de páginas Web, ofrecen un resumen y un esquema de clasificación para cada una.

Test, D. W., Kemp-Inman, A., Diegelmann, K., Hitt, S. B., & Bethune, L. (2015). Are online sources for identifying evidence-based practices trustworthy? An evaluation. Exceptional Children, 82(1), 58–80.

El Centro IRIS aparece como una “fuente confiable” en este artículo que examina la eficacia de las herramientas en línea y los recursos para identificar prácticas y programas basados en evidencia. Aquí los autores resumen sus métodos de estudio y medidas antes de perfilar una gran cantidad de fuentes en línea sobre PsBE. También incluye sugerencias para futuras investigaciones.

Torres, C., Farley, C., & Cook, B. (2012). A special educator’s guide to successfully implementing evidence-based practices. TEACHING Exceptional Children, 45(1), 64–73.

Esta entrada útil ofrece un proceso en diez pasos para la implementación de PsBE en el salón de clases. Los pasos le ofrecerán asistencia a los educadores que estén buscando PsBE para identificar componentes esenciales y para monitorear el progreso de los estudiantes. Incluye una hoja de cotejo.

Winton, P. J., Buysse, V., Rous, B., Lim, C., & Epstein, D. (2013). CONNECTING evidence-based practice and teacher research: Resources for early childhood faculty and instructors. Voices of Practitioners 8(2), 1–7.

Este breve pero informativo recurso resume algunas de las maneras en que los educadores de maestros pueden ayudar a convertir a los maestros en mejores consumidores de prácticas y programas basados en evidencia por medio del ciclo de cinco pasos de CONNECT. También incluye el ciclo en sí adaptado al ya mencionado uso junto a apuntes sobre apoyos adicionales para el instructor y sugerencias para mejoras futuras.

Libros

Sanetti, L. M. H., & Kratochwill, T. (Eds.). (2014). Treatment integrity: A foundation for evidence-based practice in applied psychology. Washington, DC: American Psychological Association

Este libro es una examinación de la importancia de la implementación fiel que incluye capítulos sobre cómo medir y analizar los datos de tratamiento de fidelidad, el uso de la retroalimentación sobre el rendimiento como una manera de mejorar la fidelidad, y mucho más.

Páginas Web

Evidence Based Intervention Network
http://ebi.missouri.edu

La red de intervención basada en evidencia (“Evidence Based Intervention Network”, en inglés) con sede en la Universidad de Missouri, ofrece una sección extensa de prácticas y programas basados en evidencia, incluyendo algunos consejos en cuanto a la selección de EBP, recursos para la respuesta a la intervención (RTI, por sus siglas en inglés) y la resolución de problemas, recursos para ELL (estudiantes de lengua ingles), y muchísimo más.

PRIME Implementation
http://www.primeimplementation.com/

La implementación PRIME (“PRIME Implementation”, en inglés) con sede en la Escuela de Educación de la Universidad de Connecticut, se dedica a crear recursos y programas para ayudar a prevenir lapsus en la implementación fiel en el salón de clases. Los visitantes encontrarán secciones que albergan información sobre proyectos PRIME, recursos y una biblioteca para investigación más extensa, y mucho más.