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  • RTI (parte 1): Una visión general
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cuáles procedimientos piensa usted que la escuela primaria Rosa Parks está usando para proporcionarles servicios a los estudiantes con dificultades? ¿Por qué no está satisfecho el personal de la escuela con este proceso?

¿Qué métodos están disponibles para las escuelas para ayudarles a los lectores con dificultades y para identificar eficazmente a los estudiantes que necesitan los servicios de la educación especial?

  • Página 1: Los lectores con dificultades
  • Página 2: El modelo de discrepancia entre rendimiento y CI
  • Página 3: El método Respuesta a la intervención (RTI)

¿Qué otra información podría ser útil para una escuela al escoger cuál método adoptar?

  • Página 4: La base lógica para RTI: Intervenir temprano y la identificación de discapacidades de aprendizaje
  • Página 5: Modelos de RTI

¿Cuáles pasos podría proponer el Equipo A para ayudarles a sus lectores con dificultades?

  • Página 6: Los pasos de este modelo de RTI
  • Página 7: El esquema RTI de la escuela primaria Rosa Parks
  • Página 8: Practicar con los niveles

Recursos

  • Página 9: Referencias y recursos adicionales
  • Página 10: Créditos
Resumen
Evaluación

Recursos

Página 10: Créditos


Para citar este módulo, favor de usar el siguiente formato:

The IRIS Center. (2006). RTI (parte 1): Una visión general.
Accedido de
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/rti01-overview-spanish/

 

Expertos en contenido:

Doug Fuchs
Lynn Fuchs
Sharon Vaughn
Thea Woodruff

Desarrolladoras principales del módulo:

Naomi Tyler
Deb Smith
Endia Lindo

Equipo de desarrollo del módulo:

Janice Brown
Susan Flippin
Kim Skow
Zina Yzquierdo

Equipo de producción del módulo:

Editor:
Jason Miller
Erin Spinka

Revisores: 
Janice Brown
Susan Flippin
Doug Fuchs
Lynn Fuchs
Endia Lindo
Jason Phelan
Kim Skow
Sharon Vaughn
Thea Woodruff
Zina Yzquierdo

Equipo de apoyo para el equipo de producción del módulo:

Traductora: 
Anna-Lisa Halling

Permisos: 
Janet Church
Debbie Whelan

Trascripciones: 
Pamela Dismuke

Equipo de producción de los medios de comunicación:

Ingenieros de audio: 
Tim Altman
Jason Phelan

Especialistas de los medios de comunicación/ apoyo técnico: 
Erik Dunton
Jason Phelan

Administrador de web: 
John Harwood

Medios de comunicación:

Ilustraciones: 
Kerri Charlton

Música: 
Jason Phelan

Narraciones: 
Tim Altman

Fotos:
“Doug Fuchs” por atención de Doug Fuchs (págs.2, 6)
“Leonard Baca” por atención de Leonard Baca (págs. 2, 4)
“Larry Wexler” por atención de Larry Wexler (pág. 4)
“Sharon Vaughn” por atención de Sharon Vaughn (págs. 4, 5, 6)
“Problem Solving Process” por atención de Lawrence Erlbaum Associates, Grimes, 2003 (págs. 5, 6)

Entrevistas con expertos:

Doug Fuchs (págs. 2, 6, Resumen)
Leonard Baca (págs. 2, 4)
Larry Wexler (pág.4)
Sharon Vaughn (págs. 4, 5, 6, 8 [retroalimentación del juego])

Reconocimiento:
Este módulo se desarrolló con la colaboración de Tennessee State Improvement Grant y Tennessee Department of Education.

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