¿Qué procedimientos podría sugerirle la Srta. Lin al Sr. Carter?
Página 9: Establecer la práctica independiente
Ahora el Sr. Carter monitoriza a sus estudiantes durante la última etapa instructiva – fomenta la práctica independiente. Sus estudiantes están listos para usar la estrategia de escribir y las estrategias de auto-regulación independientemente. La responsabilidad principal del Sr. Carter en esta etapa es:
- Monitorizar y apoyar el rendimiento de sus estudiantes como sea necesario
- Incorporar actividades en sus planes de lección para permitirles a sus estudiantes mantener y generalizar sus nuevas habilidades de la estrategia de escribir en varios ambientes y con varias tareas
El Sr. Carter también observará cómo sus estudiantes usan la estrategia. Es común para los estudiantes modificar las estrategias, por ejemplo al omitir o cambiar los pasos. Algunos cambios son relativamente menores y no afectará el rendimiento final de un estudiante. Sin embargo, si el Sr. Carter ve que uno o más de sus estudiantes han alterado la estrategia hasta el punto de usarla incorrectamente, puede que él decida que es necesario reenseñarla.
Presione el video que aparece a continuación para ver a una maestra apoyar a la clase a través de la práctica guiada antes de usar la estrategia de QCD, Qué=2, Cómo=2 de forma independiente. Note que la maestra usa el auto-habla y la auto-monitorización durante su demostración. Ella modela estos dos tipos de estrategias de autorregulación basándose en las necesidades de sus estudiantes (tiempo: 0:38).
Transcripción: La práctica independiente
Maestra: Bueno, ustedes van a practicar trabajar con estos trucos solos, ¿vale? Cada uno de ustedes tiene una imagen en la mesa, y tiene un organizador gráfico igual al que yo he estado usando en la pizarra. Pero tienen uno más pequeño. Entonces quiero que trabajen con y piensen sobre usar EOE y QCD, Qué=2, Cómo=2 para escribir un cuento sobre esas imágenes, ¿vale? Si tienen cualquier pregunta, levanten las manos. Voy a estar paseando por el salón para ayudarles.
Estudiante: ¿Podemos empezar?
Maestra: Sí, sigan adelante y empiecen.
Actividad
Tome un momento para revisar sus habilidades. Presione la imagen que aparece a la derecha para practicar juntar los elementos del modelo del Desarrollo de estrategias autorreguladas (“Self-Regulated Strategy Development Model” o SRSD) con sus descripciones correspondientes.
