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  • Evaluación en el salón de clases (segunda parte): Evaluar el progreso en la lectura (Archivado)
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cómo debe la Srta. Begay evaluar los niveles de la lectura y el rendimiento de sus estudiantes?

  • Página 1: Beneficios de usar la medición basada en el currículo (“Curriculum-Based Measurement” o “CBM”) en la lectura
  • Página 2: Determinar el tipo y el nivel apropiado de los sondeos CBM (Paso 1) – Estudiantes cuyo rendimiento está al nivel del grado
  • Página 3: Determinar el tipo y el nivel apropiado de los sondeos CBM (Paso 1) – Estudiantes cuyo rendimiento no está al nivel del grado
  • Página 4: Administrar y calificar (Paso 2)

¿Cómo sabrá la Srta. Begay si su intervención actual en la lectura está funcionando o si sus estudiantes necesitan otro tipo de instrucción?

  • Página 5: Graficar (Paso 3)
  • Página 6: Fijar metas (Paso 4)
  • Página 7: Tomar decisiones instructivas (Paso 5)

¿Cómo debe la Srta. Begay comunicar el progreso de la lectura de José?

  • Página 8: Comunicar con los estudiantes, los padres y los otros profesionales (Paso 6)

Recursos

  • Página 9: Referencias, recursos e información adicionales
  • Página 10: Créditos
Resumen
Evaluación

Fluidez de la lectura de pasajes

Fluidez de la lectura de pasajes – Copia del maestro

Maestro: Quiero que me leas este cuento. Tendrás un minuto para leer. Cuando digo “adelante”, empieza a leer en voz alta desde la parte superior de la página. Lee lo mejor que puedas. Si tienes problemas con una palabra, te la diré. ¿Tienes alguna pregunta? Adelante. Haga andar el cronómetro por un minuto.

        Durante el verano en la ciudad grande siempre había hecho calor, pero este año parecía ser insoportable. 17
El aire no se movía y los olores de la ciudad se estaban multiplicando hasta que empezó a recordarle a 37
Yolanda de una cesta grande de la ropa sucia. 46
        Yolanda vivía en el duodécimo piso de un edificio de cuarenta pisos, al lado este de la ciudad 64
cerca del río. El apartamento era demasiado pequeño para las cinco personas de su familia y hacía 81
demasiado calor adentro. Mamá abrió las ventanas con la esperanza de dejar entrar una brisa. Yolanda y 98
su hermana Jackie ofrecieron ir a la tienda cuando quiera que Mamá necesitara algo solamente para que 115
pudieran estar en un lugar que tenía aire acondicionado. Yolanda tenía trece años; era demasiado grande 131
para jugar en el patio de recreo y demasiado joven para tener un trabajo de verano. Ella pasaba la mayoría 151
de su tiempo sentada en los escalones de la entrada del edificio de departamentos viendo los coches pasar. 169
Ella y sus amigas a veces jugaban a rayuela. 178
        Una mañana mientras Yolanda veía la televisión ella vio una publicidad que le dio una idea. Era 195
una publicidad de limonada. Anunciaba que la limonada era fresca y refrescante, la bebida perfecta para 211
saciar la sed de verano. 216
        Yolanda corrió a la tienda de la esquina para comprar materiales para hacer limonada. Ella 231
compró un paquete de vasos de papel por dos dólares y dos libras de limones por 60 centavos por libra. 251
Ella también compró una pequeña bolsa de azúcar por si acaso los limones estaban demasiado ácidos. 267
Ella quería hacer la mejor limonada jamás vendida en la calle Este. 279
        Yolanda hizo dos galones de limonada, añadió dos cucharaditas de azúcar para que supiera bien, 294
juntó los vasos y el hielo y bajó las escaleras para montar su quiosco de limonada. Ella lo montó en frente 315
del edificio y vendió cuatro vasos en quince minutos. Ella cobró 10 centavos por vaso entonces había 332
ganado sólo 40 centavos. 336
        Entonces Clare, la amiga de Yolanda, pasó y se ofreció hacer letreros publicitarios para el 351
negocio de Yolanda. Clare tomó los letreros y los puso cerca de la calle. Cerca de las 5 de la tarde, un 373
taco grande había parado el tráfico en la calle Este. Los conductores tenían calor y estaban molestos, y 391
Clare les llevó vasos de limonada para calmarlos. Algunos estaban tan agradecidos que tiraban dólares 406
por las ventanas de sus coches. 412
        Al fin del día, las dos pequeñas mujeres de negocios habían ganado $30. Yolanda dividió las 428
ganancias con Clare, y ellas se pusieron de acuerdo para abrir el quiosco a las diez de la mañana el 448
próximo día. 450
        “¡Apuesto que podemos ganar $50 mañana si tenemos otro taco de tráfico!” exclamó Yolanda a 465
Clare con una sonrisa. 469
 
Puntaje total _______


Fuente: Fuchs, Fuchs & Powell (2004).

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